具體來(lái)說(shuō)，2019年初，教育部啟動(dòng)了義務(wù)教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃， 初步確定在小學(xué)、初中開(kāi)設(shè)信息科技課程并組織研制義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)需要將編程教育有關(guān)內(nèi)容納入其中。

此外，根據(jù)需要，教育部繼續(xù) 組織開(kāi)展相關(guān)教師軟件編程能力提升培訓(xùn)工作，推動(dòng)各地開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)，進(jìn)一步提升編程教育實(shí)施水平。

以下為《答復(fù)函》全文：

您提出的《關(guān)于穩(wěn)步推動(dòng)編程教育納入我國(guó)基礎(chǔ)教學(xué)體系，著力培養(yǎng)數(shù)字化人才的提案》收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：　　

教育部高度重視學(xué)生信息素養(yǎng)提升，已制定相關(guān)專門(mén)文件推動(dòng)和規(guī)范編程教育發(fā)展，培養(yǎng)培訓(xùn)能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P(guān)師資，將包括編程教育在內(nèi)信息技術(shù)內(nèi)容納入到中小學(xué)相關(guān)課程，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能、增強(qiáng)信息意識(shí)、發(fā)展計(jì)算思維、提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、樹(shù)立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感?！　?/span>

一、制定相關(guān)專門(mén)文件推動(dòng)和規(guī)范編程教育發(fā)展2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，部署信息素養(yǎng)全面提升行動(dòng)，提出“加強(qiáng)學(xué)生信息素養(yǎng)培育”“完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實(shí)適應(yīng)信息時(shí)代、智能時(shí)代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容”“推動(dòng)落實(shí)各級(jí)各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試”等要求。2019年，為規(guī)范包括編程教育在內(nèi)的在線教育發(fā)展，教育部等八部門(mén)印發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見(jiàn)》，提出建立多部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)的監(jiān)管機(jī)制，組織對(duì)包括少兒編程教育在內(nèi)的教育App進(jìn)行備案，并逐步完善備案、推薦、選用、監(jiān)督檢查等制度，構(gòu)建覆蓋全生命周期的管理機(jī)制?！　?/span>

二、將編程教育納入中小學(xué)相關(guān)課程　　

編程教育等信息技術(shù)內(nèi)容已納入到小學(xué)、初中科學(xué)課程和中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，并有機(jī)融入到相關(guān)學(xué)科課程，高中階段還專門(mén)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。2017年新修訂的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)和環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2011年頒布的《初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將“現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”列為當(dāng)代重大課題之一，作為初中科學(xué)課程的一個(gè)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。2017年新修訂的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確必修課程包括“數(shù)據(jù)與計(jì)算”“信息系統(tǒng)與社會(huì)”兩個(gè)模塊，選擇性必修課程包括“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”“數(shù)據(jù)管理與分析”“人工智能初步”“三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意”“開(kāi)源硬件項(xiàng)目設(shè)計(jì)”六個(gè)模塊，選修課程包括“算法初步”“移動(dòng)應(yīng)用設(shè)計(jì)”兩個(gè)模塊。

其中，在必修課程中有機(jī)融入了人工智能基礎(chǔ)知識(shí)，在選擇性必修課程中設(shè)置了模塊4“人工智能初步”，要求通過(guò)模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該了解人工智能的發(fā)展歷程及概念，能描述典型人工智能算法的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，通過(guò)搭建簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用模塊，親歷設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單智能系統(tǒng)的基本過(guò)程與方法，增強(qiáng)利用智能技術(shù)服務(wù)人類發(fā)展的責(zé)任感。其他普通高中相關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，也要求加強(qiáng)學(xué)科間交叉滲透，鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用信息技術(shù)去學(xué)習(xí)、探索和解決學(xué)科問(wèn)題?！　?/span>

2017年9月，教育部印發(fā)的《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》有“信息技術(shù)”專欄，推薦主題包括“趣味編程入門(mén)”到“程序世界中的多彩花園”“走進(jìn)程序世界”等，要求小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生了解所學(xué)語(yǔ)言編程的基本思路，理解所學(xué)編程語(yǔ)言中程序設(shè)計(jì)的基本機(jī)構(gòu)，掌握編程的方法和步驟，編寫(xiě)出簡(jiǎn)單的程序，通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言，初步樹(shù)立計(jì)算思維的信息素養(yǎng)，為中高年級(jí)程序語(yǔ)言的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)等，要求初中年級(jí)學(xué)生了解程序設(shè)計(jì)的基本過(guò)程和方法，熟悉程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的用法，掌握常量、變量、函數(shù)等基本概念，理解程序的三種基本結(jié)構(gòu)，知道人與計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題方法的異同，嘗試編寫(xiě)、調(diào)試程序，激發(fā)編程的興趣，培養(yǎng)邏輯思維能力，進(jìn)一步理解計(jì)算思維的內(nèi)涵，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新素養(yǎng)，增強(qiáng)信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任等。

三、培養(yǎng)培訓(xùn)能夠?qū)嵤┚幊探逃嚓P(guān)師資　　

目前，師范院校普遍開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)等專業(yè)，培養(yǎng)能夠?qū)嵤┌ň幊探逃趦?nèi)信息技術(shù)教育的教師?！　?/span>

在實(shí)施2020年全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的過(guò)程中，特別要求各地對(duì)接中小學(xué)編程教育需求，重點(diǎn)關(guān)注、提前謀劃信息技術(shù)教師編程能力提升工作，面向中小學(xué)信息技術(shù)教研員、骨干教師等組織開(kāi)展軟件編程專項(xiàng)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批熟練掌握軟件編程基本技能的“種子”教師?！　?/span>

四、下一步工作主要安排考慮　　

1.推動(dòng)編程教育納入信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)。2019年初，教育部啟動(dòng)了義務(wù)教育課程修訂工作，已完成了前期調(diào)研、頂層設(shè)計(jì)和整體規(guī)劃，初步確定在小學(xué)、初中開(kāi)設(shè)信息科技課程并組織研制義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)需要將編程教育有關(guān)內(nèi)容納入其中。　　

2.進(jìn)一步培訓(xùn)提升相關(guān)教師軟件編程能力。根據(jù)需要，繼續(xù)組織開(kāi)展相關(guān)教師軟件編程能力提升培訓(xùn)工作，推動(dòng)各地開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)分享交流活動(dòng)，進(jìn)一步提升編程教育實(shí)施水平?！　?/span>

感謝您對(duì)教育事業(yè)的支持和關(guān)心！教育部2020年11月6日

回顧下我國(guó)中小學(xué)編程教育發(fā)展歷程：

2014年，浙江省高考改革方案，將信息技術(shù)科目(含編程)加入高考。

2016年，《教育信息化"十三五"規(guī)劃》將信息化教學(xué)能力納入學(xué)習(xí)辦學(xué)水平考核。

2017年，《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)科學(xué)課提前到小學(xué)一年級(jí)。

2018年－2019年，教育部先后發(fā)布《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》和《關(guān)于引導(dǎo)規(guī)范教育移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用有序健康發(fā)展的意見(jiàn)》，推動(dòng)和規(guī)范編程教育發(fā)展。

2018年，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，提出在中小學(xué)階段推廣編程教育。全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試開(kāi)始加入Python程序語(yǔ)言，山東省最新出版小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)教材加入Python內(nèi)容。

2019年，廣東省將信息技術(shù)(含編程)加入高考內(nèi)容。

2022年，全國(guó)一線城市初高中將加入編程必修課。

為什么中小學(xué)一定要學(xué)習(xí)編程？

發(fā)展邏輯思維能力，根據(jù)教育認(rèn)知學(xué)，7-12歲孩子的抽象邏輯思維能力開(kāi)始形成，這個(gè)階段是學(xué)編程的黃金期。編寫(xiě)程序遵循嚴(yán)密的邏輯，還要不斷調(diào)試、回溯和debug，孩子在學(xué)編程后會(huì)不自覺(jué)用編程思維去思考，學(xué)會(huì)規(guī)劃和安排，還能自己查缺補(bǔ)漏。

培養(yǎng)細(xì)心和專注，由于編程的邏輯性和嚴(yán)密性，錯(cuò)一不可，孩子也會(huì)養(yǎng)成細(xì)心和專注的習(xí)慣。

助戒掉游戲癮，從玩游戲到設(shè)計(jì)游戲，幫助戒掉游戲癮。解決游戲癮宜疏不宜堵，與其禁止玩游戲，不如讓孩子自己設(shè)計(jì)游戲。學(xué)編程后，很多孩子表示編游戲比玩游戲高級(jí)多了。

孩子不當(dāng)程序員，

有必要學(xué)習(xí)編程嗎？

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