《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》從我國(guó)教育質(zhì)量、教育公平和教育結(jié)構(gòu)等發(fā)面提出了一系列戰(zhàn)略任務(wù)，以及《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中指出了智能教育能為教育事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，能夠在極大程度上解決傳統(tǒng)教育中至關(guān)重要的三個(gè)問題之一：教育測(cè)量與評(píng)價(jià)問題。此前教育測(cè)量與評(píng)價(jià)無法實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、全面、多元評(píng)價(jià)，而智能教育大數(shù)據(jù)支持的教育測(cè)量與評(píng)價(jià)能提供高效、可用的技術(shù)手段與支持，這正是人工智能教育發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。吉林省教育與人工智能融合創(chuàng)新工程研究中心依托東北師范大學(xué)和科大訊飛公司（國(guó)家人工智能五大平臺(tái)之一）?，主要開展人工智能教育融合創(chuàng)新相關(guān)工作。

工程中心的主要研究領(lǐng)域

?????? ?（1）知識(shí)工程領(lǐng)域 分學(xué)科知識(shí)圖譜的構(gòu)建方法研究、知識(shí)圖譜的知識(shí)點(diǎn)體系優(yōu)化與更新、基于知識(shí)圖譜的個(gè)性化推薦機(jī)制研究、知識(shí)路徑管理等。?
????????（2）教育大數(shù)據(jù)領(lǐng)域 進(jìn)行個(gè)體用戶畫像分析（典型學(xué)習(xí)者/教師模型構(gòu)建）、個(gè)體教育行為的數(shù)據(jù)挖掘及可視化展現(xiàn)、支持教學(xué)內(nèi)容定制的領(lǐng)域知識(shí)模型構(gòu)建、基于大數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)模型研究、基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)化校園管理模型構(gòu)建、基于教育BI的區(qū)域教育趨勢(shì)預(yù)測(cè)與教育決策支持等。?
????????（3）教育資源和人工智能教材領(lǐng)域 AR資源建設(shè)及教育融合研究、資源共建共享機(jī)制及管理策略、校本課程建設(shè)機(jī)制及方法等。?
????????（4）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)域 基于大數(shù)據(jù)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建、學(xué)生非學(xué)業(yè)水平能力評(píng)價(jià)方法研究、STEAM/創(chuàng)客教育/AR教育對(duì)學(xué)生能力素養(yǎng)影響研究等。?
????????（5）教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域 依托東北師范大學(xué)，開展教師教育信息化素養(yǎng)提升的課程體系構(gòu)建，利用人工智能技術(shù)和產(chǎn)品進(jìn)行變革教師教學(xué)方法的研究，校本教研和校本培訓(xùn)模式探究，在線教師培訓(xùn)模式和策略研究等。